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武文扬:教学相长,长善救失——我的拓展课随记

时间:2019-05-29浏览:186设置

2013年至今,每年的春学期我都会开一门和Office使用技能相关的拓展课,将自己工作以来所累积的Office常用软件使用技巧分享给选课的孩子们。每次帮助孩子们掌握知识,提升能力的同时,也从他们身上学习新的思路和方法。分享的快乐和收获的喜悦叠加在一起,让我获益良多,乐此不疲。今年也循着往年惯例,精选了案例,优化了内容,还给拓展课改了个更贴切的名字:《Office软件使用技能提升》。
  开课的前一天接到学校教务处小杨老师的电话,告知我有几个老挝班的孩子选了这门课,让我做好准备。有感于小杨工作细致认真的同时,也叹服于自己的“高瞻远瞩”,这才改了个名,就吸引到了外国留学生僧,在国际化的路上,这起手式不可谓不漂亮。于是又把准备好的材料拿出来修葺了一番,期待着一切完美开工。
  第一次课孩子们都提前到了,顺利到有点感动。于是先介绍自己,再介绍课程定位、内容构成、学习资源等,既谈了初心,也提了要求,当然还有那两句我走哪带哪的至理名言:“学而时习之”、“学而不思则罔”,鼓励大家要勤思多练,举一反三。
  几周的学习之后,内容由浅入深,函数逐一登场,案例中的“张益达”要求越来越多,能提供的数据却越发残缺不全。课堂上根据孩子们的思考和反应,陆续释放线索,慢慢引导,用把“大象装冰箱”的执着,一步步解决所有难题。可以想象的是,引导的过程中肯定少不了故意的误导,有句老话说:不摔跤哪能学会走路,我觉得言之有理。
  开课七周了,我和孩子们处的还算融洽,不过上周的课有点小失控。好几个孩子不按我的教学设计出牌,非要独辟蹊径,用别的函数套着解决问题也就罢了,更有甚者竟然用的是没讲过的函数,你们这么做对得起老师殚精竭虑、别出心裁的设计吗?真是生气。就不能向老挝班的孩子学学吗,照着老师设计的思路写多好,既复习了知识,又练习了多函数嵌套的书写规范。
  要说呢,拓展课不好上,尤其是这样一门操作性强、难度较大的课程,同学们来自不同的专业,学习基础各有不同,掌握知识的能力也有差异。但我想只要同学们来到我的课堂,我就要全力以赴、真心以待,营造平等、愉快的课堂氛围,激发每一个人的学习乐趣,让课堂的每个参与者都能带着收获回去。《礼记·学记》有言:安其学而亲其师,乐其友而信其道”,在教与学的路上,我还有很长的路要走。

文/计算机与软件学院 武文扬


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